ひさしぶりに自然に直接触れた感じがしてとても楽しかったです。毎日通っている道でもこんなにきれいな花が咲いていたのだとか、葉っぱにもいろんな感触があるのだという気づきがありました。

活動を始める前に１分ほど目を瞑り耳を澄ませて外の音を聞くということをした時に、普段はイヤホンをして音楽を聴いて移動していたために聞き逃していた風の音や鳥の鳴き声を聞けて、意識を外に向けるだけでも自然を感じることができるのだなと思い出すことができた。

今回の授業で黄色の花をとった際に花の裏側にてんとう虫が隠れていました。久しぶりにこんな近くで見たため、驚きましたが小学生の子どもたちからしたら嬉しいだろうし、なにより自然に興味をもつようになるのではないでしょうか。

人によって目をつけるものが違ったり、ビンゴのお題は同じでも、言葉の解釈が少し違ったりしていたので、いろいろな観点を知ることができたことも面白かったです。

子どもの頃に自然に触れることによって観察力や色彩感覚、集中力や探求心など多くの力を育むことができると思うので、本講義のようなネイチャービンゴや葉脈フロッタージュは非常に良い授業だと思いました。

ネイチャービンゴでは、ギザギザの葉やピンク色の花などの題があることで色々の植物をしっかりと見ることができてよかった。題を提示することは、目的が分かりやすくなることや、探すためにしっかりと観察するようになるなどの利点があることに気づいた。葉脈フロッタージュでは、葉の形が出てくるところを見ると思っていたよりも葉が大きいことに気が付き驚いた。普段はあまり硬いイメージのない葉だが、葉脈が意外と硬いと気づくことができて面白かった。

いろんな色を使ったり、濃淡に変化を付けたり、ずらしてみたり、小さな変化を加えることで簡単にオリジナルの作品ができて面白かったです。図工が苦手な子どもも、森林と触れ合ったことがない子どもも、失敗することがなく楽しめる授業だと感じました。

「森の色あわせ」をしてみて、普段は注意して見ることのない自然のものをよく観察することができた。その中で、この植物はこの色だと思い込んでいた色が違う色であったり、同じものでも季節や状態によって色が変わったりするというさまざまな新しい気づきを得ることができた。

友達と和紙のパレットは同じはずなのに、使う葉っぱ等で個性が出ていてとても面白かった。一番簡単だと思っていた緑色を見つけるのがとても難しくて驚いた。

「森の色合わせ」では、和紙と同じような色が見つからず、苦戦しました。特に黄色や茶色は微妙に色が異なっていて、近い色しか見つけることができませんでした。しかし、葉の裏を見てみたり、葉の横側を見てみたりすると、和紙とほとんど似た色を見つけることができました。このように葉１枚にとっても、じっくり観察することで新たな発見や考えが出てくることを学びました。

遠くから見たら違って見えた色も、近くで見ると合っていたり、花の一部分だけあっているところがあったりと、実際に見て探さないと分からないことが多かった

「森の美術館」は、一つの作品を作る中で自然の中にあるドラマティックな場面を見つける時と、その場面に合うテーマを思いついた時の二度達成感を味わえ、また他の人の作品を見ることでも「ここをそんな風に切り取ったのか」と思いつかなかった新たな発見があり、とても面白かったです。

児童が自分で作るわけではなく、自然の中から切り取って探すので、自分で考えて作ったりすることが苦手な児童でも取り組みへの抵抗感が軽減できると考えます。

森林ESD の取り組みを図画工作の授業に取り入れるとすれば、中庭や校庭に出て同じ色の植物や自然をいくつ見つけられるか競争する時間をとるのも楽しいのではないかと感じた。私たちが実際に色を探したときにも新たな発見があったように、子どもの方が教師の驚くような視点で自然を見ることができるかもしれない。